双流小学(东区)周校长走出六年级范宏平老师数学课堂-亚博app下载安装

本文摘要:TnfTnf范老师是一个问题解决者,超越了例题练习的教学模式,为学生创造了一个探索的舞台。充分利用算子的探究,深化科学知识的解释,体验圆侧面积公式的推理过程,体验实验算子和逻辑推理的自学方法;在自学中,给学生一个合作交流的平台,在相互交流中大胆公开地表达不同的观点,从而超越共识、分享、总收益,共同总结出圆柱表面积的计算方法,强化了科学知识的解读深度。

范老师

2018年3月9日,春天温暖的太阳带来了生机。上午第二节课,双流小学(东区)周校长走出六年级范宏平老师的数学课堂,开始了本学期数学学科的自律课堂研究。

TnfTnf范老师是一个问题解决者,超越了例题练习的教学模式,为学生创造了一个探索的舞台。在解决问题的过程中,学生的理解冲突被层层理解,思维的冲击总是被触发。

学生在自学科学知识的同时也体验到自学的体验;充分利用算子的探究,深化科学知识的解释,体验圆侧面积公式的推理过程,体验实验算子和逻辑推理的自学方法;引导学生进一步理解转化后的数学思想,体验发现新科学知识的快乐,增强学生的合作交流意识和能力。在自学中,给学生一个合作交流的平台,在相互交流中大胆公开地表达不同的观点,从而超越共识、分享、总收益,共同总结出圆柱表面积的计算方法,强化了科学知识的解读深度。特别是关于如何将圆柱体的外区转化为平面图形,范老师带领学生总结了三种方法:城外,滚测。

科学知识

这些方法的概括与生活紧密结合,更有利于学生解读生活中的表面积。TnfTnf课后,周校长对这门课进行了点评。首先,我同意范老师充分利用操作者探索的自学方法,把问题抛给学生,充分让学生自学,体现了自律课堂的本质。

同时也明确提出了改进建议:课堂教学环节之间的过渡一定要明确,注意时间的合理分配,在普通话教学中要坚决使用老教师,给学生更好的示范作用。同年级的其他老师也对该课程的教学方法进行了充分的辩论。虽然TnfTnf是开学第一周,但学校已经开始了各年级正常班的学习。利用校长的购票课程,创建了教研小组自律的课堂研究活动。

以师范类课程为切入点,引导教师对此类课程进行研究和辩论,总结出一堂课的教学模式和方法,提高教师的课堂教学效率,从而大大推进双流真正小学(东区)的研究。

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